“百年行知园”数字孪生虚拟仿真实验
学校:
南京晓庄学院
  所属学科:
地理科学类
  专业门类:
地理信息科学
  项目负责人:
肖晖
  资源年份:
2021
课时数:
4
  资源唯一编号:
NJXZUGIS001
  资源分类:
实验
 
 
实验目的

《“百年行知园”数字孪生虚拟仿真实验教学项目》(简称“项目”),以南京晓庄学院“数字行知园实景三维数字化测量项目”为基础,通过三维激光测量技术、虚拟仿真技术、互联网技术与地理信息专业教育技术的深度融合,实现从前期的三维激光点云数据采集与处理、到数字化模型库的建模与贴图制作、到虚拟建筑的数字化重构的一整条流水线作业过程,硏发面向教师和学生用户的互联网在线实验教学课程。

三维激光扫描技术作为一种高新技术,为我国文化遗产的保护工作提供了革命性的影响。使用三维激光扫描仪对文物进行三维扫描,保存测量原始数据便于以后的利用、分析和毁损修复,同时对古迹进行三维建模,实现三维数字遗产保护。

三维数字遗产保护和视景漫游行业市场的持续发展和变换,需要更多不同层次的实景三维数据采集、处理和三维GIS建设专业人才,需要在高等院校教学过程,进一步提升地理信息专业的教学质量,帮助学生了解新技术在行业的发展和应用情况。

本项目坚持“能实不虚、虚实结合、以虚补实”的原则,利用线上虚拟仿真实验进行传统教学难以进行的操作,是对传统实训实验教学开展的一次新教学方法和新教学手段改革的全新尝试。与传统实训实验教学相比,本项目帮助院校建立的虚拟仿真实验教学过程,具有以下特点和优势:

(1)有利于学生自主学习,提高学生的积极性

采用虚拟仿真实验教学,教师不再是传统教学模式那样灌输知识给学者,而是学习活动的组织者、指导者和监督者。虚拟仿真实验教学强调的是学生的主体性,学生可以自行选择时间、地点和内容进行学习,可以根据拟定的学习计划自主进行仿真实验,反复操作和测评,实现差异性的实训学习活动。

另外,通过虚拟仿真实验,能够有效调动学生的听、视、触等各种感官,接受并反馈与相关知识信息,激发学生的学习兴趣和创新意识,显著提高学生的学习效率和主观能动性。

(2)有利于学生更好理解和掌握课程难点重点,进一步减轻教师教学负担

传统实训实验教学过程,通常是一个老师面对着众多学生的理论讲解、操作指导、主观评价过程;加上仪器设备昂贵,通常是几个学生一组进行实训操作。在有限的实训实验教学时间内,学生比较难理解和掌握课程的重点和难点。

而采用虚拟仿真实验教学,所有实训实验教学的知识点都可以直观动态地展示出来,对于重点难点实验环节,学生通过虚拟仿真操作,亲自动手并感受各种实验过程。每个学生都可以根据自身的学习情况,对未理解掌握的实验环节进行反复的仿真操作,更好地理解和掌握课程的难点和重点。每一次虚拟仿真实验操作都相当于是一对一的实训授课过程,有效减轻老师的教学负担,是推动实验课程内容改革的有效手段。

(3)有利于高效、便捷、安全地开展实训实验教学活动

传统的实训实验教学受到特定的学时、实验场地和设备所限制,而虚拟仿真实验教学则不受此限制。师生只需要互联网络和PC终端,就可以随时随地进行实训实验教学活动。

传统的实景三维数字化测量项目实训教学活动,必须要到野外实训场地进行,存在较大的安全隐患;且采用昂贵的无人机、三维激光扫描设备,实验成本高。而采用虚拟仿真实验教学,则能够避免人身安全事故和设备损坏安全事故的发生。

(4)有利于加快优质教学资源的推广应用

传统的教学模式下,优质课程实训教学资源往往集中掌握在极少数的高校内部,难以实现教学资源的共享,更不利用新技术的推广应用。通过本实验项目的建设,可以将我校在地理信息专业教学方面的教学研究成果、通过互联网分享给更多的师生和社会同行,是全国高校优质实训实验教学资源实现开放共享的有效实践。



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1 操作 “百年行知园”数字孪生虚拟仿真实验 外部链接 0.00 0 有效
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