攀岩运动风险防范虚拟仿真实验
学校:
常州大学
  所属学科:
体育学类
  专业门类:
休闲体育
  项目负责人:
沈纲
  资源年份:
2021
课时数:
2
  资源唯一编号:
1
  资源分类:
实验
 
 
实验目的

攀岩运动从登山运动中派生而来,在全球拥有大批爱好者,是一项国际化程度高的体育项目。2016年,国际奥委会确认攀岩成为奥运会正式比赛项目。攀岩作为一项高危运动,专业性强,风险性高,并且攀岩运动事故具有偶发性、复杂性以及后果严重性等特征,因此国家体育总局将攀岩列为首批高危险性体育项目。显然,如何防范风险成为推动攀岩运动发展的关键要素;从国外成功经验及当下现实情况看,高效培养一批具有熟练应对风险的高素质攀岩人才是化解当下困境唯一路径。

一、实验的必要性及实用性

随着攀岩运动正式成为2021年东京奥运会比赛项目,近年来该项目在国内得以井喷发展,该领域不仅得到政府部门的大力支持,而且吸引了相关体育企业组织的持续性关注。但在现实中逐渐形成一个矛盾:专业型攀岩人才不足与攀岩运动飞速发展之间的结构性矛盾。由于攀岩项目属于一项高危险、专业性的风险性项目,该项目人才培养存在着成本高、风险大、效率低等特征。显然,创新攀岩人才培养方式是解决上述结构性矛盾的唯一出路。对于旨在为社会输送攀岩项目人才的高等学校来说,必将面临如下困境:如何高效培养适应社会需要的专业型的攀岩人才?如何有效解决攀岩人才培养过程中“风险防范”关键性难题?

基于专业型攀岩人才不足与攀岩运动飞速发展之间的结构性矛盾,以及攀岩项目人才培养的特殊性,该课程拟采用虚拟仿真技术回应以上问题。在攀岩项目人才动手能力的培养过程中,通过创新教学方法,能够提供更丰富的实例场景,并能够让学生身临其境地学习和操作,这是一种最直接和有效的教学手段。参与人数的增多也不可避免的伴随着运动伤害事故的增多,不规范的流程、不合格的装备、不正确的操作、不够完备的风险意识等,均是容易引发攀岩伤害事故的重要诱因。因此,这对提高攀岩运动人才培养质量提出了新的要求。此外,在软件开发过程中,基于着眼于未来国际化办学方向和该课程国际化推广,视频字幕、技术讲解、动作示范皆采用规范的双语讲解。

二、教学设计的合理性

本项目以常州大学国家级实验教学示范中心为依托,遵循“能实不虚,虚实结合,以虚补实”的原则,通过户外产业学院校企合作,利用信息技术设计,设计开发了“攀岩风险防范虚拟仿真实验”教学项目。本项目以攀岩教学中的“风险识别”为主要内容,项目以攀岩运动中人员、装备、操作、使用等风险因素,以虚拟现实场景,学生互动参与的形式对攀岩运动中最常出现的人员风险、装备安全隐患、保护手法错误,模拟经历在真实情况下可能出现的风险,有针对性的提升学生高风险因素识别与处理能力。

三、实验系统的先进性

本实验综合运用管理学、教育学、心理学、信息技术科学、物理学等多学科的研究成果,开发了具有自主知识产权的授课软件。在该软件制作过程中,以“360度全景拍摄”为基础,运用三维建模、人机交互、虚拟现实等技术手段,以真实攀岩馆为参照的虚拟场景,高度仿真的“虚拟攀岩馆”,使实验场景和实验对象更直观形象;在使用过程中,将攀岩风险防范识别技术应用于系统中,能自动识别学生攀岩风险管理中出现的操作路径,以此能够全程、全方位予以实时记录,依据既定标准能给予实时反馈和形成性评定;在实验过程中,能够即时交互操作评价,便于学生进行自我评定和相互评定;在整个操作过程中,通过键盘和鼠标使实验者双手在虚拟场景中操作,让学生如同亲临实境,感同身受。

四、实验教学目标

通过实验的实施,需要达到以下目的:

1、知识目标。掌握人员评估、装备认知、装备使用、保护操作等环节的风险识别与标准评估流程,明确因不合格装备、不正确使用装备带来的伤害后果。

2、技能目标。掌握攀岩保护过程中保护站设置、五步保护手法以及下降等操作方法,规避相关操作中可能出现的因人为操作带来的风险。

3、应用能力。提高学生在实际攀岩过程的发现风险的意识,为实际参加训练和比赛的保障工作奠定安全基础。

五、实验特色

实验采用中英双语进行授课,扩大攀岩风险防范虚拟仿真实验的服务对象与服务范围,打破地域、语言、国界制约,服务更多攀岩运动参与者,提升其风险防范意识与能力。


操作资源
序号 资源信息分类 资源信息名称 资源信息编号 资源信息类型 费用 收费有效期 状态
1 操作 攀岩运动风险防范 外部链接 0.00 0 有效
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